基于城市修补理念的校园景观设计∗

陆哲明 武祥永 成超男 曾慧子 赵 鸣

1 北京林业大学园林学院 北京 100083

2 汕头大学长江艺术与设计学院 广东汕头 515063

2015 年的中央城市工作会议上， 习近平总书记指出“要加强城市设计， 提倡城市修补” “要大力开展生态修复， 让城市再现绿水青山”， 李克强总理做了“大力推进城市生态修复， 按照自然规律， 改变过分追求高强度开发、 高密度建设、大面积硬化的状况， 逐步恢复城市自然生态”“要通过实施城市修补， 解决老城区环境品质下降、 空间秩序混乱等问题， 恢复老城区的功能和活力” 的指示。 “生态修复” “城市修补” 概念自此产生， 成为当下实现城市发展模式和治理方式转型的重要手段[1]。

相对于近年由中国提出的“城市双修” 建设概念， 国外与之相类似方式有“Renewal Reconstruction” “Revitalization” “Redevelopment” “Regeneration” “Regeneration in Recession”[2－8]等， 其研究与实践逐渐脱离单纯的物质环境改造， 更加重视社会意义； 更新方式从开发商为主导的推倒重建转变为以小规模、 分阶段、 社区自组织、 第三方参与为主的谨慎渐进式； 通过局部小微更新带来更大的回报， 提升城市形象品质， 增强城市综合实力[3，9]。 国内学者也进行了相关研究， 如吴凯晴[3]针对中国过渡阶段的特征， 提倡以城市服务设施运营为核心的自上而下式的城市修补；金鑫等[10]在旧城区的更新设计中践行了城市修补理念； 韩毅等[11]从水系景观规划的角度实践了城市双修理念。 上述研究在城市修补方面均作出了有价值的推进， 但较少专门针对现阶段的城市修补提出具体定义、 意义、 要点等理论方面内容，实践方面也缺乏在校园景观中的相关探索。……