新工科思维下的创新人才培养模式
——以电子信息工程专业为例

蔡 凡，朱同波

（闽南理工学院，福建 泉州362700）

0 引言

2017年2 月和4月，教育部在复旦大学和天津大学分别召开了综合性高校和工科优势高校的新工科建设研讨会，形成了新工科建设的“复旦共识”和“天大行动”，得到社会广泛关注[1]。新工科的内涵是以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养多元化、创新型卓越工程人才，为未来提供智力和人才支撑。

创新教育打破传统的办学及人才培养模式，提高学生的综合素质、社会适应能力和社会服务能力[2]。在教学方法上改变传统教学方式，通过创新教学方法，线上线下混合式教育，营造良好的课堂学习氛围，适当引入教育科技产品，提高学习效率。

为此，立足区域经济，结合地方本科高校实际情况，以电子信息工程专业为试点，围绕工程教育改革的新理念、新结构、新模式、新质量、新体系开展[3]。探索一种以新工科思维下的创新人才培养模式，进而促地方本科高校转型发展。

1 以新工科为目标，创新人才培养模式

为适应信息化社会需求，高校的教育已经面临着“从传授知识到能力培养”的转变。本课题以闽南理工学院电子信息工程专业为研究对象，结合自身发展和服务地方经济的定位，充分发挥自身优势，以新工科专业建设为目标，以能力培养为核心，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，率先应用“卓越计划”的改革成果，建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。……