初中英语教师反思性教学能力的培养策略探究

摘 要：现阶段，初中英语教学是社会重点关注的热点，在一系列教学方法验证之后，发现反思性教学理念最符合初中英语教学。故此，各地区中学英语教师开始深入研究反思性教学理念，旨在提升教学水平。文章以冀教版初中英语教材为例，探索英语教师反思性教学能力培养的有效途径。

关键词：初中英语;反思性教学;培养途径

一、 引言

当前，反思性教学被各个国家广泛应用，并在教学中发挥了创造性价值。在教师素质研究方面，发生了质的变化，由传统的理论知识架构与专业教学技能转换为现存知识架构、教学能力与教学思维三方面。从国内乃至世界教师发展大势分析，实践反思是未来教师从事教学工作的主要方向。但是在反思性教学理念应用于实际教学时，问题就会在细节处流露。因此，要大力实行反思性教学，还应重点分析反思性教学能力培养的意义，并在教学中不断改进现存问题。

二、 反思性教学概述

反思性教学，就是指教师在所有教学环节中不断探索新教学空间的同时反思自己的教学成果，如在课前准备工作中，反思备课成果，总结备课经验，将积累的知识充分应用在课前准备工作中，这一阶段，教师不仅要创新备课方法，还要在教学成果中反思备课环节存在的问题;在讲课环节中，对学生的课堂反馈做好记录，观察学生在课堂中的表现以及知识点的掌握情况，反思自己的教学方法以及课堂讲授频率是否与学生的接受能力相适应;课后辅导环节是指教师在备课、授课完成之后，对教学的一种延伸教学法，课后辅导主要方向是一些重难点知识。……