书法碑帖的“单描”和“双勾”摹写训习法的实践研究

黄强

【摘要】课程是教学的核心，无论是第一课堂还是第二课堂。“第二课堂”同属于基础教育的范畴，是基础教育的延伸与补充，是素质教育和发展学生核心素养的主阵地之一。本文通过初学者学习书法的一些针对性的教学方法来验证课程设置的重要性和必要性，着重阐述“第二课堂”中书法碑帖的“单描”和“双勾”摹写训习法研究实践成果。

【关键词】书法碑帖;单描;双勾;摹写训习法

一、缘起

书法是中国优秀传统艺术之一，一直以来党和国家都非常重视书法，近十年来国家进一步加强中小学书法教育，2013年1月18日，教育部发布《中小学书法教育指导纲要》， 规定从当年春季开学开始， 书法教育纳入中小学教学体系， 学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。在此大背景下，笔者在书法课程中结合多年的教学经验和不同的学生年龄特点、认知水平和身体素质不断更新研发新的教学方法，形成书法碑帖的“单描”和“双勾”摹写训习法研究法经过两年的实践研究，探索出两者之间的结合训练的科学有效验证。

二、“单描”和“双勾”定义与书写操作

1.“单描”。单描是用圆珠笔在宣纸上把碑帖的书写顺序描出来，具体就是把宣纸蒙在字帖上，透过宣纸根据字体的结体造型用跟着字形像写硬笔字一样写出来，而且要求有连贯性、书写性。然后把宣纸拿开再用毛笔跟着描线加以提按使转把字写准。

2.“双勾”。此法源于唐代，当时，由于没有印刷技术，人们为了能使名家书法作品得以流传，就按作品的原样，勾勒出空心字，然后再填上黑墨。……