情感激励，用爱心呵护待进生健康成长

邓月欢

【摘要】情感激励是指教师与待进生之间建立的一种亲密真挚的情感关系，以情感的沟通和情感鼓动为手段，调动待进生的学习积极性，开启他们思想、行为和学习的内驱力，形成良好的情感品质。在教育待进生时，我们要努力满足待进生的心理需要，想方设法让接受和理解他们，让他们感受到教师的关心和爱护。课堂四十分钟既是师生之间的信息交流，又是情感交流。学生会因得到教师的表扬而努力，会因教师的批评而挫伤了自己的积极性，也就是说，和谐的师生关系会产生良好的双向反馈。在教育教学中，教师对待进生应以情激情、以情育情，以饱满的情怀和真挚的关心去影响感化学生，以求得到他们情感的共鸣，从而使他们积极主动地学习。

【关键词】待进生;情感激励;情感共鸣;理解;支持

从《班主任工作漫谈》一书中可知：魏书生在工作中用自己全部的爱去做教育，对教育、教学的艺术孜孜以求，将深沉的“爱”付诸于实践。他坚持以正面教育鼓励学生取得进步，以“爱心加真心”呵护每一个学生的成长，尝到了世界上最纯洁的一种情爱——“师爱”带来成功的滋味和那种恬然的让人回味的感觉。魏书生的师爱行动让笔者体会到：情感作为一种非智力因素，具有强大的内驱力，在教育教学中能变为待进生的内部动力，激励他们有效地投入学习，支配他们从勤补拙，克服困难，取得成功，达到最佳的效果。教师只有采取情感激励，使待进生振作起来，敞开心扉，使他们有所改变，进而铺架起师生间互相信赖的“心桥”，用爱心呵护学生健康成长。……