分层教学模式在英语阅读教学中的运用

余楚逸

近年来，教师都在寻找不同教学方法，使学生的学科素养和学习能力都能实现最大提高。而分层教学模式作为一种新型教学法，可以在一定程度上凸显学生在课堂中的主体地位。文章将从三个角度出发，探讨分层教学在高中英语阅读教学中的运用方法。

一、依托分层教学模式，科学合理分组

了解学生的实际英语水平，是分层教学模式在课堂教学中实施的前提。教师应当先对班级内学生的实际情况作出合理分析，再将学生进行分组，以此让学生认清自己的学习水平，以便后续围绕着明确的学习目标展开学习。

当教师在对学生进行合理分层时，需要充分了解学生在日常学习中的具体表现、学习成绩、学习特点等，并及时做好记录，针对每个学生的实际情况来建立相应的“个人档案”，以便对学生有进一步的了解。如，教师可以明确A、B、C三个层次，根据学生的实际能力来将学生科学归类在每个层次的学习小组内。对于A层次的学生来说，学生的学习能力相对于B和C层次更强，具有一定的基础，且有良好的阅读习惯。对于B层次学生，学生的学习能力处于中等水平，虽有阅读学习的意识，但基础较为一般。C层次学生普遍存在的特点是基础较弱、学习能力较差，且在日常阅读的过程中缺乏积极性和主动性。如此科学分组可为后续的分层教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。

二、依托分层教学模式，设置不同的教学目标

在实施分层教学的過程中，教师可根据每个学习小组成员的实际情况，制订出符合学生能力、有助于学生进步的有针对性的教学目标，让学生可以遵循着明确的目标展开深度的学习和思考，达到提升阅读能力的目的。……