居家防护新型冠状病毒肺炎期间本科护生学习心理素质影响因素分析

孔海燕，章新琼，张小敏，韩世钰

（安徽医科大学 护理学院，安徽 合肥230032）

为了阻断新型冠状病毒肺炎疫情向校园蔓延，教育部提出疫情期“停课不停学”的工作部署，要求全部理论课及部分实验课均采取线上教学。 尽管国内一些院校的护理教学已经使用在线教学平台，并获得较好效果，但多用在线上、线下混合教学中[1-2]，很少采取完全线上教学。 在线教学从20 世纪80 年代开展以来，虽然能够很好的实现某些教学目标，但不能完全替代传统课堂教学[3]。 另外，护理学是一门实践性很强的学科，授课形式多样，在传统面对面课堂教学中常常需要使用教学模型展示、 操作技能演示、案例讨论分析等教学方式。在新型冠状病毒肺炎疫情影响下， 本科护生无法像以往一样在教室或实训室学习，对每日6～8 节的线上教学，容易产生紧张、焦虑、疲倦[4]。 此外，疫情发生以来，参与抗疫一线的护士身心面临着巨大挑战， 也给本科护生带来强烈心理冲击。研究表明，大学生学习心理素质存在学习动机不强、学习计划不明确、学习焦虑等问题[5]；针对突发公共卫生事件期间本科护生的学习心理素质及其影响因素研究尚不多见。 本研究旨在调查居家防护新型冠状病毒肺炎疫情期间（特指在新型冠状病毒肺炎疫情发生时， 要求健康人群居家采取自我防护的时期）本科护生的学习心理素质现状，并分析其影响因素， 以期为本科护生在线教育和发展提供一定的参考。……