高校外语课程与思政课程同向同行性研究

文兰芳

（湖南工商大学 外国语学院，湖南 长沙 410205）

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2019 年3 月，习近平总书记又特别提出课程改革创新在于八个“相统一”，其中“价值性与知识性相统一”是高校课程必须坚守的课程观[2]。鲜明的价值取向和意识形态属性是中国特色社会主义大学课程教学的本质[3]。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是我国教育事业的核心问题，是包括外语在内各学科各课程共同的使命与任务。高校外语课程是高校思想政治教育的一段渠、一块田，其课程教学有责任也有义务，充分利用语言学科特点，挖掘外语教育教学思政资源，弘扬社会主义核心价值观，切实发挥好外语课程思政渠道的独特作用。

一、外语课程与思政课程的同向性

高校人才培养的核心是课程教学，课程是体现“以学生发展为中心”育人理念的“最后一公里”。课程不仅是不同学科专业知识的集合，更是学校文化的集中表现形式。课程是大学教育的最具体形式，学生在大学最直接受益的也是课程，课程应该用正确的价值观念引导学生收获真知[4]。将知识传授与价值引领有机融合的课程教学是立德树人最重要的途径和最基本的实现形式。目前，我国高校对大学生进行思政教育与价值塑造的主要阵地是思政课程课堂。