教师教育对象、范式与机制的创新
——韩山师范学院创建国家教师教育创新实验区的探索与实践

陈树思，黄景忠，林浩亮

（韩山师范学院，广东 潮州 521041）

教师是立教之本、兴教之源，建设一支高素质专业化的教师队伍，锻塑大国良师，是新时代教育改革的基础。韩山师范学院是我国第一批、广东第一所专门培养师资的学校，建校118年来，始终深耕教师教育领域，为教育事业培养了大批优质师资，积极引领和服务地方基础教育改革发展。近年来，学校全面贯彻中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，以创建“国家教师教育创新实验区”为契机，改革创新、聚焦难点、精准发力，以培养高素质师范生、提升本校教师教育教学能力、促进区域中小学幼儿园教师专业发展为目标，推进教师教育职前职后一体化发展，深入开展教师教育改革，取得了积极成效。

一、创建国家教师教育创新实验区的目标和理念创新

（一）创建实验区的总体目标

学校将通过创建国家教师教育创新实验区来开展“新师范”建设，构建注重协同育人、创新能力和实践能力的教师教育新模式，打造“高校—地方政府—中小学幼儿园—教师”（UGST）四位一体的协同机制，推进教师教育职前职后一体化发展，致力形成“高等教育与基础教育互动，职前教育与职后培训一体，理论教学与实践能力培养契合”的教师教育新体系，实现教育资源共享、人才成长对接、培养培训一体、教育研究互动、专业发展通融，有效提高师范生的培养质量，提升学校教师的教育教学能力和服务指导中小学教师的能力，促进中小学幼儿园教师的专业发展，为广东教育均衡优质发展、加快全面实现教育现代化提供坚实的师资保障。……