论高校思想政治理论课新教材教学的“新”向度

李仁卿

(湖南工业大学 马克思主义学院，湖南 株洲 412007)

高校思想政治理论课新教材自2018年问世以来，人们依据新教材的变化和特点，就如何用好新教材开展教学，提出了许多见仁见智的看法。笔者以为，高校思想政治理论课新教材教学，需在“新”字上下功夫，要把握四个“新”向度：理念“新”向度、理论“新”向度、形态“新”向度、话语“新”向度。

一、理念“新”向度

所谓理念“新”向度，就是在新教材教学中，要明确“新”理念，破除高校思想政治理论课教学中尚存的那种“重理论教学轻实践教学”“重知识传授轻价值引领”的教学理念，坚持理论与实践相结合、知识传授与价值塑造相统一。

理念是行动的先导。一方面，我们要认识到高校思想政治理论课新教材教学，本质上是以高校思想政治理论课新教材为文本，对大学生进行系统的思想政治教育。或者说，这种教学本质上是进行以“政治”为核心的思想教育。这一特点就决定了高校思想政治理论课教学既要进行知识传授，又要进行价值塑造，并且要明确价值塑造是知识传授的目的和归宿。另一方面，我们要认识到实践在思想认识和价值观形成与发展中的重要作用，要懂得理论传授只能帮助大学生解决“知”的问题，要达到价值塑造的目的，最终还是要落到“行”上来。只有把理论教学和实践教学有机结合起来，立足于学生主体性的发展，让学生在现实生活中通过切身感受加深对相关理论的理解、认同，才可能把相关理论要求转化为实际行动，实现“知”“行”合一。……