应用型高校面向新农科的实践教学体系构建初探

李长春，李国元，姜益泉，戴余军，姚国新

(湖北工程学院 生命科学技术学院，湖北 孝感 432000)

2018年，教育部正式启动新农科建设。2019年，《安吉共识》、“北大仓行动”和“北京指南”发布，分别从宏观、中观和微观层面推进新农科建设[1]。新农科建设为涉农高校提供了新机遇、赋予了新使命，是新时期农业高校教育改革的重要方向[2]。培养创新实践型人才是应用型高校当前最核心最紧迫的任务，而实践教学是培养学生实践能力、创新能力的主要方法和手段，是提高应用型人才培养质量的关键和必要环节。地方应用型涉农高校必须主动面向新农科，合理定位人才培养目标，改革实践教学培养体系，提高应用型人才培养质量，服务乡村振兴战略和学校内涵式发展。

1 面向新农科加强实践教学的必要性

1.1 服务乡村振兴的时代要求

实施乡村振兴战略是党的十九大提出的重要战略部署，是新时代“三农”工作的总抓手[3]。2021年2月《中共中央国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》即中央一号文件指出，民族要复兴，乡村必振兴。地方涉农院校作为培养应用型农科类人才的主阵地，必须紧扣国家重大战略需求，加强人才培养的供给侧结构性改革，培养大批懂技术、善经营、会管理的复合应用型人才，为乡村振兴提供人才和智力支撑。

1.2 服务农业新产业、新业态的需要

现代生物技术、工程技术、信息技术等向农业的渗透改造和提升了传统农业，催生了以生物技术育种、生物农药、生物制剂、生物肥料等为代表的生物农业，以物联网、云计算等信息技术和智能农业化装备为核心的智慧农业等农业新业态[4]。……