“翻转课堂”在高职院校《城市轨道交通概论》课程中的应用

朱宏扬 张骁 沈凤娟 河北政法职业学院

近年来，在教育改革不断持续深入推进的宏观背景下，出现了很多新的教学模式，比如翻转课堂、微课、慕课、线上教学等等。这些新颖的教学模式，摆脱了传统课堂教学的桎梏，重新构建了师生关系，让教师和学生之间处于全新的教学状态。翻转课堂作为一种典型代表性的教学模式，值得在很多课程的教学中予以运用。针对高职院校的《城市轨道交通概论》课程而言，该门课程兼具了理论性和实践性，对于学生而言具有一定的学习难度。将翻转课堂运用进来，打造不同的教学体系，这有助于将学生和课程知识之间的传递模式实现转变，提高学生对知识的接受、掌握效率。所以，作为《城市轨道交通概论》课程的任课教师而言，便需要对翻转课堂加强研究，通过合理措施，将其运用到课程教学当中。

一、翻转课堂的内涵与特点

（一）内涵

翻转课堂，这是一种起源于美国的教学模式，翻译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，也可以将其称为颠倒课堂。从翻转课堂的基本性质来说，其就是对课堂内外的时间进行调整和重新分配，并将学习的决定权和主导权，由教师转移给学生，从而让学生在课内与课外都成为学习的主导者，发挥出自身的学习作用。翻转课堂的实施，往往是以短小精悍的视频，将相关的知识点包含进来，在课堂上通过播放视频，指引学生自主学习，然后开展实践。在整个过程中，教师只是发挥出引导的作用，帮助学生完成各个环节的学习。……