案例教学法在应用型本科高等数学教学中的应用研究

高晓妹 江西应用科技学院

数学，是一门逻辑性强、抽象性高的学科，同时相较于初等数学，高等数学的专业性更强。尤其是在应用型本科院校当中，高等数学专业学科不仅仅要求学生掌握高等数学知识的理论认知能力，还需具备一定的实践应用能力，从而使高等数学的价值作用有效发挥出来。但是，传统教学模式下，应用型本科高等数学教学存在一些不足，比如教学方法滞后、学生主体地位不明显等[1]。而对于案例教学法来说，侧重围绕课程内容，结合有效案例，激发学生学习兴趣，使学生在案例分析、实践应用期间，提升学习效果。因此，从提升应用型本科高等数学教学的效率及质量角度考虑，本文围绕“案例教学法在应用型本科高等数学教学中的应用”进行分析研究价值意义显著。

一、案例教学法的概念及起源概述

（一）概念

案例教学法，顾名思义，是指将案例作为基础的一种教学方法。而对于案例的本质来说，即将一种教育的两难情境提出来，无特定的解决路径，而是教师在教学过程中扮演设计者、激励者的角色，对学生给予鼓励，让学生参与到实际讨论当中。和传统教学方法不同的是，教师作为一名传输知识的角色，学生的主体地位明确，通过案例的分析，能够激发学生的兴趣和参与意识。

（二）起源

从案例教学法的起源来看，由美国哈佛商学院在1920 年所提倡。那个时候，采取的是独特的案例模式教学。相关案例，均来自商业管理的真实事件或情境。……