浅析情境教学法在高中英语教学中的应用策略

宋佳

摘要：伴随着国家经济高速健康的发展，传统教育模式已经无法满足新时代学生的学习需求。因此，教师必须适应当前时代教育的变革，积极的学习现代化的教学理念，在课堂上积极采用情景教学的模式，从而充分利用现代化的信息技术等科学力量，改善传统教学方式的局限性，有效提升自身的英语课堂教学能力。同时利用模拟出的教学情景，锻炼学生的英语思维，提升学生对英语学习的兴趣，让学生真正做到爱学英语与学好英语。

关键词：高中英语;情景教学法;应用策略

伴随着国家经济文化的高速发展，以及素质教育的深化改革，学生的英语表达能力以及实际应用能力受到了越来越多的重视。因此教师在高中英语课堂当中，应当充分利用情景化教学的优势，提高学生对于英语教学内容的学习兴趣，引导学生在模拟的情景中，积极锻炼自身的语言表达能力，从而充分地提升学生的英语表达思维，强化学生的英语综合素养。

一、情境教学法在高中英语中的重要意义

情景化教学法有着其他教学方法无可替代的重要教学作用，不仅可以模拟出学生感兴趣的教学情景，从而创造出良好的英语学习氛围。引导学生在模拟出的情景中，积极的探究英语知识。同时情景教学法，可以让学生产生强烈的英语求知欲望，营造出良好的英语交流环境，帮助学生逐步养成良好的英语自主学习意识，从而营造出高效的情景教学课堂。

二、情境教学法在高中英语教学中的应用策略

（一）创设模拟教学情境，激发学生学习热情

在过去传统的高中英语教学课堂，教师的教学方法相对单调和枯燥，只是对着课本单纯的让学生背诵、朗读，从而压抑了学生的学习兴趣，不利于培养学生的英语综合能力。当前教师可以积极的采用情景化教学理念。将课本教学中的内容创设模拟出的教学情景，利用多媒体等现代化教学辅助手段。展示成图片、视频等更为形象生动模拟的教学情景。从而引导学生跟随教师的模拟情景，进行积极主动的英语学习，激发学生产生良好的学习热情，并提升学生对于教学内容吸收理解能力，造出高效的英语学习环境。

例如，当教师在讲解《A Social Survey---My Neighborhood》的内容时，教师就可以充分利用信息化教学技术，通过模拟出相应的乡村生活，或者是城市生活的情景。激发学生对于课堂教学内容的学习热情，提高学生的表达欲望，引导学生积极开展英文写作，如学生喜欢乡村还是城市生活。从而让学生可以积极地利用所学到英语知识进行造句并构成文章，从而有效提高学生写作技巧。

（二）创设趣味教学情境，活跃课堂教学氛围

高中时期的学生由于繁重的课业压力，导致学生在课堂教学时容易注意力不集中，从而影响课堂教学效率。因此，教师可以充分利用情景化教学理念，巧妙利用学生日常表现出的兴趣爱好，创设出趣味性的教学情景。充分利用学生的好奇心理，提升学生在课堂学习时的注意力，营造出活跃生动的课堂教学氛围，提升学生在学习过程中的专注度，进而提高班级学生的英语学习效率。

例如，当教师在讲解《A Lesson in a Lab》的内容时，由于本节课讲的是化学实验里的一堂课。教师就可以将化学实验与英语教学课堂进行有效的融合，创造出化学实验的教学情景。通过这样趣味性的教学情景，从而让学生感受到英语课堂教学内容的新鲜、好奇，充分调动学生对课堂教学内容的求知欲，进而形成活泼愉悦的课堂教学氛围。教师利用这种趣味性的教学情景，帮助学生高效掌握如何用英语去描述化学实验，以及其中的相关词汇，有效提高学生对英语语言的运用能力。

（三）创设问题教学情境，培养学生英语思维能力

在英语课堂的学习过程中，如何高效、快速的提升学生的英语思维，一直是教学中的难点。当前教师可以根据情景化教学的理念，创设出问题化的教学情景，通过问题点拨的方式，引导学生积极地思考教师设计的教学问题。从而调动学生开展独立思考，如何利用所学的英语知识，尝试去解决教师设定的问题。在这样的教学模式下，不仅充分调动了学生的思辨能力，有效地培養了学生的英语思维能力。

例如，当教师在讲解《The Internet and Telecommunications》的内容时，本节课的教学重点是让学生认识因特网，了解其的兴起以及发展过程。教师就可以结合教学内容，设置相关的教学问题，引导学生通过文章获取信息，然后有分析教师提出的问题，并进行独立的思考和判断，去解决教师提出的问题。这样的过程中，引导学生积极去学习文章中蕴含的大量专业用语以及语法句式，锻炼了学生的阅读理解能力，从而帮助学生高效地理解和掌握本节课中的大量的英语词汇以及固定的用法。让学生在学会理解课文教学内容，如何高效提取出文章中的有效信息，并利用相关信息去解决教学的问题，从而提升学生对语言的灵活运用实践能力，有效的拓展了学生的英语思维能力。

总而言之，情景化教学法体现了学生是教学中的主体地位的教学理念，通过结合学生的兴趣爱好、学习心理等多方面的因素，创设出丰富多元的教学情景，激发学生对教学情景的学习热情，提高学生对于英语教学活动的参与积极性，不仅提高了英语课堂的教学效率，还可以有效的培养的英语应用实践能力。

参考文献：

[1]张晓娟.浅析新课改背景下情境教学法在高中英语教学中的应用[J].英语教师，2020，20（6）：3.

[2]耿玉萍.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].中学生英语，2019（12）：1.

[3]张慧玲.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].试题与研究：高考版，2019（5）：1.