浅谈如何对小学生学习自信心的培养

2021-01-15 00:44黄丹徐艳玲
教育周报·教育论坛 2021年18期
关键词:方法研究培养小学生

黄丹 徐艳玲

摘要:自信心是一个人获得成功的重要条件,而建立良好的学习自信心要从小学就开始。小学阶段是学生的启蒙阶段,这个时期的学生们心理波动也会较大,教育工作者应该及时注意这个阶段的学生们的心理问题,帮助他们建立良好且坚固的学习自信心。教师要注重学生在课堂中的主体地位,培养学生的健康心理和道德品格,提高学生的自信心,从而促进学生的全面发展。基于此,本文主要对如何培养小学生学习自信心的方法进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。

关键词:小学生;学习自信心;培养;方法研究

随着我国教育教学改革不断深化,教育方法也时常创新,研究好如何让学生更好的学习成为了当今很多教育工作者讨论最多的话题了。想要达到当前的教学目标,有效培养学生的学习自信心,那就要从充分了解学生做起,对于教育工作者来说,这是一个漫长且艰巨的任务,他们须得有足够的耐心和信心来完成这项工作。

(一)、前期预防,了解学生建立档案

首先,要对学生的兴趣爱好、性格特征、学习能力、家庭背景等进行总结分析,通过系统的分析和整理可以做到对绝大部分学生的自我评价有些了解,从而找到问题所在。

很多学生可能会由于自己的性格、能力、家庭等原因导致缺乏学习自信心,他们就是认为自己很笨,学不会或者干脆不学了。教育工作者们在接触这些学生后应立即为他们量身建立调查档案,了解他们性格内向是否,能力是否有待开发,家庭等一些特殊原因,记录下来,好让中后期的培养有迹可循。

(二)、中期培养,找到问题因人而异

其次,找到问题后须得“对症下药”,不同学生的自身性格使然,同一种方法不能解决所有人的问题,而恰好前期所收集的资料就派上用场了,根据不同的学生“分而治之”达到预期效果。

不同的学生缺乏学习自信心的原因是不一样的,当教育工作者们了解到问题所在,应及时想出符合每个人的解决方案。比如有些学生是性格上比较慢热,不是积极主动的人,平常学习过程中过于胆怯,不敢发表自己的意见,在课堂上发言很少,在集体活动中也会感到非常拘谨、不自在,回到老师们的问题时会紧张出错、手足无措、感到不好意思。对于这类学生,教育工作者们应该时常鼓励他们积极发言讲话,即使只有寥寥几言或者讲错了,也应该带着鼓励的语气宽慰他们说“这次很好了,但是我觉得你下次会表现的更好呢!”。这样一句话不仅体现了对这些学生这次表现的肯定,同时也激励学生们下次还要积极发言,带动他们的学习积极性。

还有一类同学因为成绩排名靠后,对自己的成绩很敏感,害怕与他人对比,也害怕其他学生的嘲笑,难以超越自我内心的防线,导致缺乏了自信心。教育工作者们对于这类学生应该要善于引导他们发现自己在其他方面的优点,比如某位同学虽然考试时没有完整地完成整张试卷,但是他特别擅长解题,而且正确率很好,只是有点缺陷就是速度很慢,老师应该夸奖他解题思路很棒然后教导他以后做题目做作业慢慢的把速度提上来就好了,还是一位很优秀很有潜力的学生。这样让学生意识到了自身的问题,也帮助了学生找到方法慢慢改正过来,帮助他们重塑自信心。

(三)、后期关注,时刻爱护增强自信

最后,问题解决后的后期“康复”问题才是最重要的,教育工作者们应时时关注学生们的学习自信心,定期为学生们“复查”,观察是否出现其他新问题。

虽然一时找到了问题所在,也为学生们提出了增强学习自信心的方法,但是后面的学习过程中也还是要时刻关注这些学生,一旦发现他们再次遇到困境还是要及时解决。教育工作者可以想一些小妙招比如让学生们相互写一些鼓励夸赞的话赠与彼此,發现身边同学的一个优点告诉对方和老师会得到小奖励,经常举办一些集体活动来引导学生们的学习积极性,时时不吝啬于夸奖学生们,真的有时候肯定一个学生就是一句话的事情,所以教育工作者们要与学生们多多互动、关心爱护学生们。

结语:

每位学生都有成为学霸的潜力,不仅是学生阶段,乃至后面成为各行各业的人才,只要一直保持这份学习自信心,都会创造一个属于自己的光明未来的。而现在这份可贵的学习自信心需要广大的教育工作者们悉心的去呵护培养,为他们创造一个奇迹。

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