道德与法治教学中生活化教学策略研究

2021-01-15 00:44杜晓聪
教育周报·教育论坛 2021年18期
关键词:改革开放法治道德

杜晓聪

摘要:在道德与法治教学过程中,应注重生活化的运用。适当延展课本中的生活化材料,课堂中导入生活化内容,在教学过程中开展生活化的活动,让学生对道德与法治教材的理解更加深刻,从而培养有良好品德,遵守法律的学生。

关键词:道德与法治  生活化教学策略

道德与法治课程是一门以德育为基础的学科,是以培养学生正确的人生观,社会观以及世界观的基础性学科。在道德与法治课程的教学过程中,适当加入生活化内容,能够帮助学生更好地理解教材,体会家国情怀,对促进学生道德品质、心理健康、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观,成长为热爱人民,全面发展的人有重要指导意义。

一、教学中体现生活化的作用及意义

道德与法治学科特点与其他学科不同。它以社会生活实际为基础,与社会发展相符。但是教材中的内容偏向理论,如果教师在授课过程中照本宣科只讲教材中的内容,会让学生感觉到枯燥乏味。教材中的内容源于生活,同时也应该应用于生活,所以适当加入生活化内容,能够让学生学到的知识与生活相联系,激发学生学习热情,加深学生理解从而提升学生的思想品德水平。同时也能让同学们深刻理解到生活中哪些事情可以做,哪些事情不该做,哪些事情可以用法律来保护自己,对法治与道德有关清晰的认识与理解。

二、体现生活化的教学策略分析

2.1延展教材中的生活化材料

在教学过程中延伸教材中的生活化材料能够充实学生知识体系,培养学生思考与探索能力。让学生理解课本源于生活,并回归到生活中,引导学生把课本上的知识与生活实际相结合,通过对生活的自然感悟,帮助学生形成正确的是非善恶观。例如,在学习建设法治中国这堂课上,教师对理论内容进行讲解之后,可以对同学们说,“法治是人类社会进入文明阶段的重要标志,同时法律也能保证经济发展,文化繁荣,社会公平公正以及生态环境良好发展。在我们生活中,法律并不是虚无,你们能时时刻刻感受到法律对我们生活的影响,请同学们想一想,在生活中你们遇到过哪些法律法规呢?”一位同学举手回答道:“在我放学回家的路上,所有行人及司机行驶都井然有序,大家都不约而同的遵守红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等,礼让行人等交通规则,这就是法律的作用,”对吗?还有在日常消费时也有法律保护消费者的权益,如在吃饭的时候有法律规定商家要提供所吃食品符合国家标准,可见法律在衣食住行方面都有体现。”老师对回答问题的同學表示赞扬,“你说的非常正确,虽然法律是一个理论概念,但是在生活中,法律渗透在方方面面,那么同学们你们知道吗,身为未成年人,也有未成年人保护法,老师给你们留一个课后实践作业,课下时间去查一查未成年人保护法的具体条例,明天课上我们来分享一下好不好?”大家纷纷查阅资料,体会未成年人保护法是否与自己的生活息息相关。

2.2导入符合生活化的内容

在道德与法治教学过程中导入生活化内容有助于加强学生对知识的理解与掌握,使理论知识更加符合生活实际。将教学内容建立在生活背景之上,更容易加深学生对教材内容解读。例如在学习踏上强国之路,坚持改革开放这节课上,老师在授课前可以先对同学进行提问;“同学们,你们知道改革开放对我们国家有什么重大意义吗?说一说你们所理解的改革开放可以吗?”同学们面面相觑,都没有一个清晰概念。这时老师可以利用多媒体信息技术进行图片展示,导入生活化内容。让同学们通过图片能够切实感受到改革开放所带来的影响,第一张图为改革开放以前深圳的图片,第二张图为现在的深圳图片。接着对同学们说,“这两张都是真实的深圳摄影。在开启了改革开放的道路之后,中国打开国门,从而发生了天翻地覆的变化,你们所看到的正是深圳从一个小渔村变成了大都市的图片,这就是改革开放所带来的最直接影响。现在你们对改革开放有什么理解呢?”学生看到真实的生活图片,看到身边所发生的事情,更加能够理解改革开放的理论知识与实际意义。可见,导入生活化图片能够帮助学生深刻理解教材,体会教材意义。

2.3开展体现生活化的活动

在道德与法治教学课堂中开展体现生活化的活动,能够帮助学生辨别是非。在活动过程中培养学生正确的人生观,价值观和世界观,同时也能够联系生活实际,培养学生正确的国家观念。在学习中华一家亲,维护祖国统一这堂课上,教师可以开展体现生活化的活动来帮助学生深刻理解维护祖国统一的重要性与意义。例如,教师可以开展歌唱比赛和朗读比赛等不同形式活动体现生活化内容。老师可以说;“现在给同学们十分钟的时间,每四个人为一小组来进行朗读比赛或是歌唱比赛,十分钟之后,我们进行汇报表演,这样同学们在练习歌曲和朗读的过程中,能够对诗歌和文章付出感情,更容易理解课本中的民族概念与家国情怀。在朗读比赛过程中,有的同学抑扬顿挫,富有感情,甚至还红了眼眶。在唱七子之歌时,更是引发了全班大合唱,对祖国统一的认识与理解更加深刻。同学们纷纷认为,团结所有民族,维护祖国统一是每一个中国人的责任。可见,教师开展体现生活化的活动能够帮助学生深刻理解历史事件,帮助学生形成家国观念与民族自豪感。

三、结语

随着新课程改革的不断深入,道德与法治在教学过程中也应该进行教学创新。加入符合教学内容的生活化知识,将教学知识与生活紧密联系,帮助学生理解教材,引导学生自主探究,提升道德与法治课程的教学有效性的同时,培养全面发展的学生。

参考文献:

[1]刘雪.初中道德与法治生活化教学模式的运用研究[J].学苑教育,2021(34):89-91.

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