教师健康发展的三个阶段

桑新民

[ 摘 要 ] 教师的专业发展是个永恒的话题。结合作者多年的切身体验，将教师专业发展划分为职业、专业、事业三个阶段，深入剖析了三阶段的不同特点与内在的联系，分析了贯穿三个阶段不同层次与内涵的学习理念。强调时代在變革，教师和学生都在与时俱进，领悟和驾驭变中之不变的规律，这才是教书育人的本质和精髓。

[ 关键词 ] 教师专业发展;教书育人;传道授业解惑

[ 中图分类号 ] G451  [ 文献标识码 ] A  [ 文章编号 ] 1005-4634（2021）06-0001-03

光阴似箭，转瞬之间我已是72岁的老教师了。这几年很多学校和教师培训机构要我谈谈对教师发展规律的认识和体会。我们这一代人的经历是很独特的，高中毕业后我在北京远郊开山筑路，路通了，又转攻没有道路的崇山峻岭……9年艰苦的开路生涯，饱尝了披荆斩棘之甘苦，锤炼了创业者的意志，领悟了苦中求乐的智慧和情怀。1977年恢复高考，我有幸步入大学殿堂，32岁本科毕业走上教师岗位，退休之后还有机会在网络课程和现实课堂的阴阳互补中探索信息时代的教学新模式……回首往事，从1981年在北师大担任助教和辅导员开始，今年在教师的岗位上已经整整经历了40个春秋。比较自己人生两阶段完全不同的职业体验，深有殊途同归之感。要成为一名学生欢迎、自己满意的好教师，必须有一种披荆斩棘的开创精神，教书育人中的披荆斩棘，显然比开山筑路要有更多的文化积淀、精神追求、情感投入。教育是面向未来的事业，作为一名教师，需要有知行合一、善于在反思中不断超越自我、开创未来的创造性学习能力。