整合模型视角下高校教师信息化教学能力影响因素研究

苏靖雅 茹宁

[ 摘 要 ] 以T市4所高校教师为研究对象，比较多种教育技术领域的理论模型，整合并析取理论模型中的关键性影响因素，形成高校教师信息化教学能力影响因素整合理论模型，并运用结构方程模型进行实证检验。研究发现技术感知能力、内部动机、技术与任务适配度、便利条件、促成条件、社会影响均对高校教师信息化教学能力具有显著正向影响。其中，便利条件在6个影响因素中的影响系数最大，内在动机的影响系数最小。因此，为提升高校教师信息化教学能力，需要重塑角色身份认知，树立教师主体性意识;优化教师知识结构，提升信息技术感知性;推动信息技术创新，促进教育协同性进化;优化信息资源环境，搭建信息化教学平台;畅通教师发展路径，建立激励与评价体系;营造积极教学氛围，构建教师学习共同体。

[ 关键词 ] 高校教师;信息化教学能力;影响因素;提升策略

[ 中图分类号 ] G633.7  [ 文献标识码 ] A  [ 文章编号 ] 1005-4634（2021）06-0004-11

1 问题提出

一直以来，教育信息化都是我国推动教育现代化战略实施的中坚力量，在《中国教育现代化2035》规划当中，更是明确提出了要“加快信息化时代教育变革”，并将此作为实现我国教育现代化十大重要战略任务之一。与此同时，文件还强调课程形式的丰富与创新，必须充分发挥现代信息化技术的作用，促进教育教学课堂走向信息化、智能化[1]。高校作为培养高质量人才的主要戰略基地，在教育现代化变革中发挥着引领作用。……