留学生医学汉语课程学习的调查研究

王泽蒙

（海军军医大学国际军事医学交流中心，上海200433）

近年来，随着我国国际影响力的提升和医疗卫生事业的不断发展，来华学习临床医学专业的留学生日益增多，很多院校都在预科阶段开设了医学汉语课程。医学汉语属于专门用途语言，医学汉语课程同时兼具了语言教学和专业教学的特点，既要教授汉语又要传达一定的医学专业知识[1]，是联系汉语和医学之间的一个重要纽带。高质量的医学汉语教学对留学生的医学专业教学起着基础性的支撑作用[2]，对他们后续的医学学习、临床实习都有很大的帮助。该文对海军军医大学临床医学在校留学生进行了课程问卷调查，分别就留学生对课程的总体认知、对课程内容的掌握程度、对授课教师的期待和自主学习的情况4个方面进行统计和分析，在此基础上对授课教师提出相关的教学建议，为医学汉语课程的进一步优化提供参考与借鉴。

1 对象与方法

1.1 问卷设计

在设计调查问卷之前，我们对部分留学生进行了预调查，就留学生对医学汉语这门课的认识进行了访谈，包括你认为这门课怎么样，你认为这门课的授课教师怎么样，你学习这门课最大的问题在哪里等。综合学生的回答，同时也参考授课教师平时的反馈（包括上课回答问题情况和作业完成情况），最终确定了问卷中的各项问题。问卷包括4个部分：留学生对课程的总体认知、留学生对课程内容的掌握程度、留学生对授课教师的期待和留学生自主学习的情况。……