高校价值观教育的理论辩思①

曹清燕

（中南大学 马克思主义学院，湖南 长沙 410083）

在中国特色社会主义进入新时代的历史境遇下，培育和践行社会主义核心价值观是一种已然且需进一步深化和拓展的教育实践，因高校在培养人方面的特殊功能，高校价值观教育被赋予战略性的地位。今天，在官方文献中，立德树人被视为高校立身之本，所有教师都承担价值观教育引领的职责。然而，在实际工作中，部分教师面对高校是否应该关涉价值观、高校能否影响大学生的价值观、高校应传递什么样的价值观、高校该如何传递价值观等问题时却依然存在一定误解乃至质疑，从而影响着价值观教育的进一步落实。从理论上回答这几个问题，对于廓清一些模糊甚或错误的认识、推进新时代社会主义核心价值体系建设具有重要意义。

一、高校是否应该关涉价值观？

在这个蔚蓝色的星球上，自从有了人类，如何生存、怎样繁衍即已成为一个价值性命题。在人类早期，或潜或显的价值观曾一度天然地蕴含在教育性的实践活动中，依靠一种天经地义的合法性不言而喻地进行着。随着人类主体性的发展和成熟，教育从人类整体的实践活动中分离出来成为一种独立的实践形式，开始有计划地导引人生的意义、建构生活的价值。然而随着科技的进步和人类自身力量的增长，曾经位居人的精神生活之上的神圣价值（或上帝、绝对精神或天理、良知）被解构，随之被解构的是世俗社会的核心价值、终极关怀和生活意义。……