德国职业教育外部质量评价的特点及其启示

侯国凤 曹述蓉

(长沙民政职业技术学院 民政与社会工作学院，湖南 长沙 410004)

二战后德国经济的崛起和腾飞与德国职业教育的发展密不可分。一直以来，德国职业教育致力于为德国经济发展培养高素质技能型人才，其“双元制”教学模式以及外部质量评价体系在保障和推进德国职业教育高质量育人过程中发挥了重要的作用。[1]随着科技时代的到来，以及德国工业4.0计划的进一步推进，德国职业教育在迈向现代化的进程中面临着新技术所带来的生产模式、职业类型、人力资本构成等根本性的变化和系列挑战。[2]德国在推进职业教育现代化的过程中，高度重视职业教育质量的评价与监控，进一步优化并完善外部质量评价体系，以此来保障职业教育的办学方向和办学质量。我国在职业教育现代化建设过程中，高职院校同样面临着经济转型的新形势和实现高职教育教学高质量发展的目标，德国职业教育外部质量评价体系的建设经验，将为我国进一步完善高职院校外部质量评价提供借鉴。

一、德国职业教育外部质量评价基本情况

德国职业教育外部质量评价主要由各大行业委员会组织实施，职业教育的利益主体为企业和学校双方。德国经济的繁荣及企业发展迫切需要人力支持，为了切实保障职业教育质量稳步提升，政府、各州高度重视职业教育质量的评价和监控工作，明确将职业教育外部质量评价作为衡量职业教育质量的重要工具。……