教育管理学视角下高中选课走班制实施的困境和策略

祝 靓，谢念湘

(黑龙江大学 教育科学研究院，哈尔滨 150080)

2014年底，为适应高考综合改革，我国首次出台文件，明确要求今后我国普通高中要相继实施走班教学制度。2014—2019年期间，我国先后有三批省市陆续成为高考综合改革的试点省份。根据国务院最新印发的指导文件可以看出，国家进一步强调在培养学科人才的过程中，需要结合人的发展规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，根据学校的实际状况因校制宜，有序推动选课走班制平稳落地。

高考综合改革不仅包括招生考试制度的变革，也包含着普通高中育人方式中课程管理、教学管理等多方面的改革，环环相扣，意味着高中育人方式的变革将倒逼着普通高中做出相应的调整，其中选课走班教学制度格外引人注目，其存在的合理性与优势也同样争议不断。本文通过对已有文献的分析，试图在教育管理学的视角下，基于课程管理、教学管理、教师管理、学生管理等四个维度，剖析普通高中实施选课走班制过程中遇到的问题，并提出相关的应对策略。

一、普通高中选课走班制的优势

(一)利于培养学生的兴趣和特长

在我国，长期以来，应试教育的弊病一直残存在教学实践、教育者的思想和学生的学习习惯中。素质教育已倡导20余年，每一次或大或小的教育改革都是为了向素质教育更近一步，而选课走班教学则是高考新政推行过程中最亮眼的举措之一。同样地，“走班制”教学在欧洲和北美多国的教学实践探索中居于重要地位，也备受青睐，选课走班制的优势可见一斑。……