高职院校学生创新实践能力培养机制研究

覃仲宇，刘 钦

（1.广州铁路职业技术学院 教育技术中心，广东 广州 510430；2.广州涉外经济职业技术学院 财经学院，广东 广州 510420）

1.引言

创新素质与实践能力已成为评价人才培养质量的第一要素，也是衡量各高校教育质量和教育水平的重要指标[1]，在创新人才培养的新时态下，构建高职院校学生创新实践能力培养机制，增强高职院校学生职业技能水平，培养和提升学生创新实践能力对我国高职院校发展和经济社会发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。

2.高职院校学生创新能力培养的现状

2.1 创新实践型人才培养机制缺失

传统应试教育模式使学生思维方式单一，难以激起学生自主学习热情，缺乏自我反思意识，导致自主学习能力不足，专业知识掌握不牢固，严重制约学生创新意识、横向思维、发散思维的训练与培养。各高职院校虽在人才培养方案中设置了实训实践课程，但在课程内容和课程教学中，仍然按照传统的理论教学方法，使得实践教学流于表面、贯彻落实不足，导致实践操作经验不足、岗位胜任力差，严重阻碍了学生独立思考和实践能力的培养。

2.2 传统实践教学方式阻碍

高职院校的师资水平参差不齐，对经验丰富、技能和水平高超的教师挖掘和培养力度不够，专业教学师资力量薄弱，难以全方位了解学生个性需求，提供情景化、工作化的专业学习场景，造成高职院校专业人才培养失真。实训实践教学过程中重理论化、轻实践性；……