创客教育理念嵌入中职《模拟导游》课程的教学改革探索
——基于云班课平台

蒙双妹

（贵州师范大学国际旅游文化学院，贵州 贵阳 550025)

1.引言

教育部于2016年印发的《教育信息化“十三五”规划》中指出：“要积极探索信息技术在“众创空间”、创客教育等新的教育模式中的应用，专注于增强学生信息素养，提升创新意识和创新能力。”而本文将创客教育理念嵌入《模拟导游》课程原因有二：一是该课程主要目标是培养学生的综合能力；二是导游词创作到实践检验的过程属于真正意义的做中学、创造中学。因此，该研究具有一定的理论与实践意义。

2.中职《模拟导游》课程现状

《模拟导游》是旅游专业的核心课程，是导游资格证考试的必考科目，课程实践性和专业性强，重点在于培养学生导服工作核心岗位的实践技能。既是对先学《导游业务》、《全国导游基础知识》等课程的知识回顾，又是架起理论到实践的桥梁。而当前课堂的教学结构一般是“讲解→练习→评阅”；课中大多时候学生被动学习；课后单独学习，缺乏学习支持与合作互动。当前教学方式固守课堂及偏书面考核，学生自主学习能力和社会适应能力差，学生实际与社会需求脱节大；实践形式一成不变，学生对实践活动缺乏积极性；考核手段单一，无法真实反映学生社会适应能力、职业技能与综合素质，从而培养的学生偏离了职业教育、素质教育发展方向的要求[1]。

3.云班课平台的突出优势

智能手机的普及现象使得基于智能手机的云平台猛速发展，如雨课堂、超星、UMU互动、云班课等。……