网络育人在高校微信公众号建设中内容设计探索

韩笑天 王怡博

（湖南大学，湖南 长沙 410082）

一、网络育人内涵

（一）网络育人概念

随着互联网的不断兴起和青年学生对于网络青睐，网络空间逐渐成为思想政治引领的主战场。国家领导人在2016年的全国思想政治大会上指出，“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”1.由此开始，网络育人受到教育各界的关注。2017 年 12 月，教育部也将网络育人将网络育人列入《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》的“十育人体系”。2.网络是以计算机为基础，借助现代的通讯技术将不同区域的计算机连接，形成巨大的资源共享空间。网络育人则是以网络为载体，将思想政治作用在网络这个载体，进行对广大青年思想政治教育的价值引领。

（二）网络育人特点

1.丰富性

网络将世界变成地球村，将世界各地的电脑连接在一起。因此，在网络上教育者可以有大量的资源可以调动。例如一名教育者想讲述马克思主义，无论是马克思个人经历、马克思知名著作、马克思主要思想等信息都可以在互联网中快速查询、及时调用，来满足现代社会快节奏和碎片化的发展需求。

2.互动性

传统媒体具有单向信息传递的特点，而互联网让教育者与被教育者都拥有互动发声的机会。教育者利用网络平台，可以传播信息，受教育者通过评论、互动、点赞都多种方式表达自己对原信息的态度。而随着网络技术的进一步发展，自媒体成为网络信息传递的主力军。……