高职数控教学中的实训技术和方法

何周亮

(江西应用工程职业学院，江西 萍乡 337042)

1 实训讲习模式的特点

数字控制加工专业实训讲习模式有着这样的特点：满足个性化要求、提高实训室与设备的利用率、提高教师技能与讲习水平[1]。

1.1 满足个性化需求

本着因材施教的讲习理念，对不同学习程度的学习者制定不同的讲习计划。通过实训讲习，学习者可以对自身情况有一个正确的了解，针对自己的短板进行学习，这样可以节约时间，拥有更多的时间去学习其它技能。在讲习过程中，学生有更多的上手机会，只有对设备有着更好的理解，才能更快地掌握设备的使用方法和技术精髓。当然，这些都要在保证自身安全的情况下进行实际操作。

1.2 提高教师技能与讲习水平

设备的购买主要是教师与生产企业对接，所以教师应该是对设备最了解的人。教师对设备的性能、使用方法等应该有基本的了解。随着时代的进步，技术的更新，数字控制设备的更新换代相当地普遍，这就要求高职院校的教师不断地提高自己的专业技能，提升自己的讲习水平。

2 实训技术分析

2.1 增加数字控制实训设备数量

在资金充裕的情况下，应该适当地增加数字控制实训设备的数量。根据各高校的实际讲习情况，可以发现，在学校的讲习过程中，更偏向于理论内容的教育。鉴于数字控制加工技术实践性较强的特点，可以发现这样的讲习方式存在着明显的缺点，学习者在实际上手操作过程中显得极为生疏，这显然不是讲习应有的效果。……