品佳句 善联想 让深度阅读发生

黄倩茹

初读《父亲、树林和鸟》这一课时，内心稍有畏难情绪，这样一篇文章该怎么教呢？读几遍，不禁感叹道：“这位父亲真是一位伟大的预言家呀！”你看“林子里有不少鸟”，“还有鸟味”，“鸟要准备歌唱了”。父亲简单的三句话全部变成了现实，敬仰之情油然而生。再读几遍，又为“鸟最快活的时刻，飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。”略显忧伤。原来，只要富有深情，最浅显的文字也能打动人心。父亲对树林和鸟的喜爱，都蕴藏在这清浅的文字中了。备课过程中，了解牛汉与之父亲的故事后，对这篇文章更加喜爱了，恨不能马上为孩子们讲述这些质朴的动人的故事。所以，想要将好的文章传授给孩子，教师首先要爱上文章，才能用这样的爱感染孩子。以下是笔者设计的部分教学内容。

【教学目标】

1.会写“朝”“雾”“蒙”“鼻”四个生字。

2.感受课文生动的语言并积累下来，比如“幽深的”“雾蒙蒙的”“凝神静气”“兀立”等，体会修饰语连用的表达效果。并且学会理解运用。

3.感受父亲知鸟、爱鸟的形象；知晓人与自然和谐共生的关系，培养爱护大自然的环保意识。

【教学重点】

感受课文生动的语言并积累下来，比如“幽深的”“雾蒙蒙的”“凝神静气”“兀立”等，体会修饰语连用的表达效果并且学会理解运用。

【教学难点】

知晓人与自然和谐共生的关系，培养爱护大自然的环保意识。

【教学过程】

一、课前预习，了解作者

课前教师通过网络空间，发布有关牛汉及其父亲的故事，并且认识滹沱河。

今天，我们走进牛汉的回忆，一个春天的黎明，滹沱河仍然向前奔流不息，他的父亲带着他走在岸边，近处就是一片树林。……