浅析语文教学中的情境教学

刘丽艳

摘要：情境教学法是，根据课文内容和教学要求，运用各种教学手段，创设适合于学生学习语文的生动情境，使学生入境会意，触景生情，从而加深理解课文内容，或者获得生动的写作素材。教师通过创设相关情境，营造开启学生心扉，增强学生感知能力、拓展学生思维的氛围，使学生身临其境，从而使文章内容及其所传达的知、情、意真切生动的引入学生头脑中。情境创设是优化课堂教学的有效手段，只要善于观察，把握良机，就会收到很好的效果。

关键词：语文教学;情境教学

运用情境教学法，关键是创设一个语文教学的生动情境。

一、模拟情境

一般是通过实物图片、音乐、语言、表演等教学手段，再现教材提供的情境。模拟的情境要有逼真性，可以通过六种途径来模拟情境，即以生活展示情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境，以表演体会情境。如某教师曾成功地运用“模拟情境”，摸索出了背诵古文的方法，在文言文《口技》一课中，第一段有“抚尺一下，满座寂然，无敢哗者”。教师在检查这一段的背诵时，将黑板擦往桌上一拍，说：“开始背诵。”于是，全班齐声背诵这一段。在第二段中，有几句侧面描写：“满坐宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝”。教师又分别要几个同学在座位上依次表演出各种姿态，一时间 ，课堂气氛异常活跃，同学们在这种氛围中，不知不觉的就掌握了这两段背诵，对于情节性强、人物性格鲜明的文体，如《皇帝的新装》、《孙权劝学》，让学生扮演不同的角色。……