浅谈综合性艺术教育

一、我国综合性艺术教育有着悠久的历史

我国的教育自古以来都具有综合性的特点。《周礼·保氏》记载：“养国子以道，乃教之六艺：一曰礼，二曰乐，三曰射，四曰御，五曰書，六曰数。”从周王朝开始我国就出现了以“六艺”为内容的教育，而“六艺”教育中的“乐”教包括了音乐和歌舞的内容，具有综合艺术性质。还有先秦两汉时期的古籍所载的“先王乐教”，是一种融诗、乐、舞为一体的综合性艺术教育形态。由此可见我国的综合性艺术教育具有悠久的历史。

近几年，我国对综合性艺术教育也较为重视。《全日制义务教育艺术课程标准（实验稿）》中就有提到：艺术课程是一门综合性的课程。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，还是音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术学科的综合以及艺术学科与其他学科的综合。由此可见，实行综合性艺术教学是我国艺术教育的必然趋势。

二、综合性艺术教育概念

综合性艺术教育是由艺术教师利用各学科知识的互通性，运用综合的手段与教学方法，充分融合其他艺术科目或非艺术科目知识进行教学活动，以便有效地提高教学效益，拓展学生的知识面和艺术空间，全面提高学生的学习兴趣，增强学习效果。

任何一种艺术都不是单独存在的，它必然与其它艺术存在联系。正如一部分优秀的电影，它除了演员的出色表演之外，也必须具有优秀的摄影艺术、音乐艺术、美术艺术等等，才能被人们称为优秀电影。……