浅谈“双减”背景下项目式学习在初中历史教学中的运用

陈福盛

摘要：双减政策的提出，使得初中历史教学发生了较大的改变，如何在减少学生学习负担的同时，保障课堂教学效果，进一步提高学生的综合素养，也成为了当前初中历史教学的重点所在。从实际角度来说，我们教师想要实现这个目标，不仅要重视自身教学理念的哟小转变，更要关注到优质教学方法的利用，通过适当的教学方法让学生感受学科魅力，进一步强化学生的主观能动性，而在提高学生积极情绪的同时，学生也会更喜欢学科的各项学习活动，这也让减负成为了可能。本文以项目式学习为例，探讨了项目式学习在初中历史教学中的有效运用，旨期通过项目式学习减少学生学习过程的压力，在保证教学效果的同时，充分体现学生的课堂主体性。

关键词：双减;项目式;学习;初中历史

随着核心素养研究在教育范围开展，项目式学习作为一种重要的探究核心素养的手段再次得到广泛关注，将项目式学习理念及学习策略与初中历史学科充分结合，能够帮助学生从学科本质出发，全面进行学科与学科、学科与生活的拓展及实践，完善历史学科教学体系，丰富课堂内容，从而为深化学科素养提供有效途径。

1初中历史项目式学习价值

初中历史项目式学习的学习价值表现在多个方面。在学习目标方面，重视学生对基础知识的掌握，并能应用基本知识解决实际问题，引导学生注重完成任务的过程，关注当下，又……