幼儿园体育活动中教师的关注点

杨佳

摘 要：在体育活动中，从关注幼儿的兴趣点，到关注教师的分层指导，再回到关注幼儿，我们在这个过程中可以慢慢发现幼儿的成长。教师不是幼儿活动的指挥家，而是幼儿活动的参与者，要和幼兒一起体验活动的快乐，真正的将心比心的去为幼儿创设体育活动的环境。这样才能真正做到体育活动的“乐”滋味。

关键词： 兴趣导向;能力分层;指导到位;角色带动

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园教育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”研究发现，教师的角色行为对幼儿的发展有着至关重要的作用。这里仅以大班幼儿跳绳活动为例简述对幼儿园体育活动的关注点的几点认识。

一、以幼儿兴趣为导向，从基点出发创设主体环境

为了了解幼儿的原有水平，从第一次组织幼儿练习跳绳，我们发现班级41名小朋友，只有3名幼儿能够连续跳绳的，有的幼儿只能跳单个，有些不知道怎么跳。对跳绳缺少相应的了解，不喜欢跳绳。我们积极鼓励幼儿练习跳绳但是效果不明显，有些幼儿甚至碰也不要碰。在此基础上，我们决定先从激发幼儿兴趣出发，在班级教室户外活动材料一角专门开辟了跳绳一栏，让幼儿收集各种各样的跳绳材料，张贴有关“跳绳”方面的图文资料，并亲身示范和搜集跳绳的各种花样。幼儿在欣赏到跳绳的材料丰富多彩和花式繁多后都对此喜欢的爱不释手，都好奇于一根小小的绳子为何有如此的奇妙之处，产生了学的欲望。……