试论高中语文思辨性写作教学的实践路径

覃方

摘 要：新课程改革背景下所指出的理念，无一例外都是对于教育的关注程度越来越高。尤其是在高中语文这门学科中，思辨性是语文写作的一个方面，也是学生学习的难题。为了可以呈现新时代教学氛围，教师需要结合学生的实际情况，引进新的教学方案，这样才可以打造高质量课堂。

关键词：高中语文;写作;思辨

引言：高中语文这门学科，除了阅读之外，最重要的就是写作，所以教师要注重教学方案的实施。特别是思辨性作文的出现不仅会反映出学生的实际水平，更加凸显的是教师的教学能力。因此，教师要尽可能提高写作水平，为学生之后的发展奠定深厚的基础。

一、从句开始，循序渐进地提高思辨能力

现如今的高中生都会面临一种困惑，那就是不知道在写作环节中如何体现教师们所说的思辨性。时间久了，学生就会对这些思辨性产生厌烦感、抵触感。针对学生所出现的这种状况，教师就需要帮助学生克服心理状态。从之前的讲述中也可以看出，高中语文现状是学生不知道什么样的内容出现思辨性，高中语文教师所展开的教学需要从基础出发，先从简单的语句开始。换句话说，语文教师先从词再到句，最后再到段落，通过这样的方式，提高学生思辨性的能力。而对于思辨性的教学来说，教师所开展的模式需要循序渐进的进行练习。

比如说：人们经常说必须执着于理想，我们赞美“数十年如一日”的恒心和毅力，也是鼓励人们有朝一日能够功成名就，能够忍受着“十年寒窗苦读”……根据上面所说的材料，写一篇作文。