大观念视角下的初中英语单元整体教学案例分析

姚璐

基础教育课程改革要求中小学教育教学要以培养学生核心素养为核心组织教育教学活动。目前中小学英语教学中还存在教学内容碎片化、教学环节相对独立等问题，导致英语学科核心素养难以落地。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出，以英语学科大概念（即等同于本文的“大观念”）为统领来规划设计教育教学各个环节是确保英语学科核心素养落地的重要途径。为了更好地使学生的英语学科素养在英语教育教学活动中落地，本文以英语课程大观念为引领进行初中英语单元整体教学设计，以期能为基础教育阶段广大英语教学工作者在落实培养学生核心素养的道路上提供借鉴。

一、大观念统领与核心素养落地

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）的颁布，将核心素养这一概念以课程标准的形式正式带入中学基础英语教育，这对基础教育阶段中小学英语教师提出了更高的要求：要以英语学科核心素养为纲，统领英语教学的各个方面，实现英语教学对于全面发展的人的培养。但是，现实英语教学中还或多或少存在使英语学科核心素养难以落地的问题，如教学设计缺乏系统性、学生主体地位被弱化、无法有效引导学生进行深度学习思考等。

英语课程大观念既包括对于英语学科应该培养什么样的人的论述，也有对于英语学科需要学生获取什么学科知识的论述。英语教学领域诸多学者指出，以大观念为统领进行教学设计，能够有效引导学生由碎片化学习转向整合关联的结构化学习，确保英语学科核心素养目标落地。……