新课标背景下初中作文系统性教学研究

戴毓文

采用系统化的教学推进方式，能够构建更加科学合理的教学体系，有效达成写作训练各个阶段的目标，提升学生的综合能力。在初中作文教学中，教师可以尝试系统化的教学设计，将初中阶段作文训练视为一个整体，在此基础上分解出不同阶段的教学目标，从各个方面培养学生的写作能力。这样，教师可以明确教学思路，并有针对性地发展学生某个方面的写作能力，以点带面，最终促进学生整体写作能力的提升，完成作文教学的目标。

一、构建系统性的作文教学目标

1.从生活中积累写作素材

采取系统性阅读教学法时，教师需要明确初中阶段写作训练的核心目标。初中阶段对学生写作能力的要求逐渐提升，学生想更好地完成各类写作任务，必须积累丰富的写作素材。初中阶段的很多写作训练主题，都和学生的生活密切关相关。学生如果平时勤于观察、善于发现，就能捕捉到很多值得记录的人或事，并且产生感悟和思考。在整个初中阶段，引导学生从生活中积累写作素材，是一以贯之的教学要点。教师只有培养学生观察生活的习惯，教会学生从生活中积累写作素材的方法，才能解决很多作文方面的问题，提高学生的作文水平。

经过观察与了解、比较与分析，学生对身边事物会有更加全面、深入的认识。如此，学生才能“有话想说”“有话可说”。课本上很多写作训练主题都是基于这个出发点设计的，比如“热爱生活，热爱写作”“学会记事”等，写这些主题的作文，学生都需要从生活中挖掘写作素材，充实作文内容。……