在小学语文单元整体教学中探索作文教学新思路

翟绵纬

作文教学一直是小学语文教学工作的重点及难点，教学情况不甚理想，许多教师没有采用全新的作文教学模式，还是沿用传统的教学方法，不能有效激发学生的写作兴趣，导致作文教学效率低下。单元整体教学主要是把每个单元看作一个整体，加强单元之间的内在联系，对单元内容进行规划和整合，加强教学的整体性。教师在作文教学过程中可以运用单元整体教学模式，以调动学生写作的积极性，激活学生的写作热情，促进学生写作能力的提高。

一、通过单元整体教学激发写作兴趣

写作离不开兴趣，学生只有感兴趣才会主动写作，才能在写作过程中感受到乐趣，体会到写作的魅力，从而发挥主观能动性，更好地投入到写作活动中。可见，教师要通过兴趣促使学生主动发现写作的奥秘，点燃学生写作的热情，激活学生写作的欲望。教师可以开展单元整体教学，在教学单元课文时不断引导学生，让学生自主发现本单元的教学重点和文章要传递的理念，从而大致了解单元作文该如何写，以达到有效调动学生写作积极性的目的。

例如，在写“大自然的美好”这一单元的作文时，可要求学生写家乡的景物，联系整个单元的课文《燕子》《荷花》《珍珠泉》等可以发现，整个单元的文章基本上都是描绘事物或者景物的，比如《荷花》一文，作者通过细致的观察，看到了荷花的美丽姿态，进而按照一定的写作顺序，发挥想象力描绘了一幅活灵活现的荷花图。……