小学音乐教学中如何进行节奏训练

刘春薇

（河北省滦南县宋道口镇史桥完全小学，河北 滦南 063500）

前言：节奏学习这个模式在小学音乐课堂上，一直以来都占有着比较重要的地位，主要就是因为只有通过节奏的学习，掌握节奏的特点，才能够为后续音乐知识的学习和深入了解做好铺垫。所以教师还需要意识到对于小学阶段学生来说，节奏训练的重要性，掌握正确有效的课堂教育方法，提高学生知识学习的效果，以便于为国家人才培养做出贡献。本文就结合小学音乐课堂教学工作开展的实际情况，提出节奏训练在其中具体融入的方法和策略，希望能够利用正确的课堂教育形式，提高学生对于音乐知识学习的效果，并且保证学生能够在学习知识的同时，形成良好的核心素养。

一、把节奏融入游戏中，强化音乐记忆力

众多学者都曾经说过，学生在学习的过程中只有拥有良好的兴趣，才能够提高学习的效果，音乐学习也是如此。教师在课堂教学的过程中，更是需要让学生首先对音乐这个艺术本身产生浓厚的兴趣，才能够为后续教学工作顺利地开展奠定基础。所以教师更是需要了解到学生当前感兴趣的层面，把这些内容融入到音乐课堂教学工作中，如，很多学生比较喜欢游戏，那么在课堂教学阶段，教师就可以适当的融入游戏的方法。以节奏训练为例，教师在教学中结合使用游戏的方法，对于学生来说既具有一定的趣味性，也能够学到更多的知识，以此达到一举两得的教育目的。特别是年龄相对比较小的学生，把节奏教学放在游戏中，往往会达到事半功倍的教育效果。每堂课上课的时候，很多学生都喜欢提前进入音乐教室，并且在门口排好队，利用这个时间，教师就可以设计不同的敲门声，让孩子们进行模仿，谁能首先模仿出来，就可以提前走进教室，通过几次训练后，学生就能够集体通过，也能够培养学生良好的节奏感。

二、把节奏融入生活中，培养学生观察力

在我们的生活中无处不充满节奏，这些对于小学阶段的学生来说都是非常有意义的教学素材，教师需要对这些素材和内容深刻地进行挖掘，让学生能够感受到其中所包含的音乐知识，了解音乐的魅力，感受音乐的特色。如，教师可以组织学生回家收集节奏的声音，很多学生就能够发现妈妈炒菜时锅铲发出的声音就有一定的节奏、咿呀学语的婴儿所发出的声音也有节奏、在祖国71 周年阅兵时，军人们走出的步调更是节奏。通过这样的教学方法，学生就能够发现只要自己用心观察身边的生活，就能够感受到音乐的存在。

教学的过程中教师需要有效地调动学生们的耳朵，让他们发现自己身边的节奏，并把听到的节奏表现出来，与其他同学共同进行分享。有些学生会模仿自己家中的闹铃的节奏、有些学生会模仿高跟鞋走路的节奏、还有些学生模仿奶奶拄着拐杖走路时的节奏，这些都能够使课堂变得更有趣味性，也能够利用生活化的特点展现出音乐的节奏感，让学生了解到音乐是与我们形影不离的节奏，在我们生活的每一个角落，以此保证节奏训练变得更加具有趣味性。

三、把节奏融入律动中，锻炼身体协调力

在小学阶段音乐课堂上节奏训练的过程中，教师可以利用学生的身体、嘴巴，让学生自发的融入到节奏训练的过程中，想用哪个部位就用哪个部位，只有这样才能够实现课堂的教学自由化特点，也能够使音乐课堂教学中每一个学生都参与其中。最初，教师需要逐渐地引导，慢慢地让学生总结出哪些节奏需要用什么样的方法表达？哪些节奏更适合拍手？哪些节奏更适合跺脚？这样的教学结果就能够凸显出学生对于节奏训练的学习效果，以及学生的学习成绩。

例如：在一堂课程上，教师可以通过精心的编排四条节奏（如下图），让学生以小组讨论和实验的形式，找到合适表现的方法。然后根据已经划分好的学生小组，让学生在完成节奏训练的过程中，把拍手、跺脚、捻手指、身体晃动等不同的发出声音的方法结合起来，以此得到全身的运动。也能够让学生的脑、耳、眼、手、脚同步得以训练，这样不仅仅丰富了学生对于音乐节奏的认知情况，也能够让学生感受到不同节奏所具有的乐趣以及特色，自然而然的就可以培养学生良好的音乐知识学习兴趣，让学生的思维更加敏捷，身体更加具有协调性。

结论：综上所述，本文结合以上的内容，主要分析节奏训练方法在小学音乐课堂中的具体融入策略，希望能够最大程度地发挥出节奏训练所具有的优势和特色，以此保证学生在最佳的知识学习状态下，提高自身的综合素养和能力，为学生后续的发展保驾护航。