自闭症儿童安全型依恋关系建立的行动研究

刘菁菁，胡梦娟，韩小婷

（1.新疆师范大学初等教育学院，新疆乌鲁木齐 830017；2.湖北师范大学教育科学学院，湖北黄石 435002；3.陕西学前师范学院历史文化与旅游学院，陕西西安 710100）

一、问题提出

依恋关系（Attachment relationship）在儿童发展心理研究中，被认为一种由儿童与养育者双方在交往、沟通过程中所形成的强烈且持久的情感联结[1]。Ainsworth 通过“陌生人情境法”将儿童依恋划分为三种不同的类型:安全型依恋、回避型依恋、矛盾型依恋。其中将安全型依恋定义为：儿童能够以依恋对象作为向外部世界探索的基础，他们能够在对抚养者的依恋和探究外部世界之间达成平衡[2-3]。依恋关系作为个体社会性发展的开端和组成部分，是儿童早期生活中最重要的社会关系。建立安全型依恋关系对儿童来说更为重要，在儿童成长过程中安全型依恋关系不仅有利于儿童身心健康发展、社会融入，同时对儿童的人格不断地进行完善[4]。

1943 年kanner 首次将自闭症儿童无法建立依恋关系作为自闭症谱系障碍的一个典型症状[5]。1980 年美国《诊断与统计手册—精神障碍》（DSM-III）将无法建立安全型依恋关系作为自闭症儿童核心障碍之一[2]。近20 年来，随着国内外研究的不断深入，研究者们逐渐改变自闭症儿童无法建立依恋关系这一观点，他们认为自闭症儿童可以表现出依恋行为，且完全能与养育者建立安全型依恋关系[6-7]。由于自闭症儿童因个体差异、以家庭为单位的教养方式差异等因素，导致安全型依恋关系的建立的研究很难通过大样本实验进行取证。……