基于思辨性视角的高考现代文阅读备考

邱淑蔚

【摘要】高中语文新课程改革对培养学生的思维能力提出了更高的要求，而阅读教学与学生的思维能力培养密切相关。本文针对高三现代文阅读的备考，就如何将“思辨性”渗透到现代文阅读备考中，提升学生思维能力进行探究。

【关键词】高中语文;现代文阅读;思辨性;高考备考;教学

一名优秀的教师应该需要时刻保持对于课堂教育教学活动发展趋势的高度敏感性，如果仍然始终固守着老套的传统课堂教学管理模式，而不会根据时代的发展和要求进行课堂教学模式创新。那么，我们势必会被传统的课堂教育所彻底遗忘或者抛弃。笔者从事高三的语文备考教学快9年，发现高考语文卷的试题结构和内容要求随着新课程标准的落地及立德树人的导向在不断变化和调整着，并始终坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，落实“重思维、重应用、重创新”这一高考命题基本目标，高考在由过去“解答试题”不断转向“解决问题”，以此选拔适应社会发展需要的人才。作为一线教师，笔者越来越认识到，备考新高考，在现代文阅读复习中必须加强思辨性阅读教学，教师可以以此为契机提高自己的专业知识和能力，优化课堂教学模式，促进学生思维方式的转变，提高学生的思维能力和语文素养。

在高三复习备考阶段，笔者是这样将“思辨性”渗透到现代文阅读备考中的：

一、论证性文本的思辨性阅读

正如大家所知，论述类文本的体裁特征就是：在表达方式上注重“说理性”“逻辑性”，思辨性较强。……