基于多元智能理论设计语文微课的举措刍议

【摘要】网上的微课资源并不符合所有学生的实际学情，并不能满足所有学生的发展需求。因此教师还应基于多元智能理论来设计微课。文章主要从视觉空间智能、自然观察智能、音乐韵律智能、言语语言智能和人际沟通智能五个方面，详细论述了语文教师基于多元智能理论设计微课的一些举措。

【关键词】多元智能;设计;语文微课

【基金项目】本文为2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题“教育信息化2.0时代基于多元智能理论的中职语文微课资源开发与应用研究”研究成果，课题立项号：GS〔2020〕GHB2131。

作者简介：谢丽蕴（1983.12-），女，甘肃省酒泉师范学校（酒泉市实验中学），中专讲师。获奖情况：2018年撰写的教学设计《谈中国诗》，在甘肃省教学设计评比竞赛中荣获二等奖;2020年设计的微课《归园田居 其一》，在甘肃省首届微课大赛中荣获二等奖;2020年，因指导朗诵作品《中国力量》被酒泉市教育局评为优秀指导教师。

现代信息技术日新月异，对教育领域产生了重大而深远的影响。教育信息化2.0时代以来，信息技术更是成为促进教育高质量发展的关键力量。集图像、声音、文字于一体的语文微课，既是语文教学与信息技术有机融合的一种具体形态，也是满足学生个性化学习需求的一种重要选择。然而，大部分语文微课在画面、声音、文字等方面缺乏吸引力，导致学生观看微课的兴趣不浓，积极性不强，即缺乏观看微课的内在动力。为了让学生产生观看微课的内在……