浅谈了解学情的点滴做法

【摘要】我国现在正在全面实施素质教育，其根本目的是关注学生的身心健康成长，挖掘每个学生的潜能，促进学生发展。但是由于学生的性格、兴趣、家庭教育的背景不同，他们的认知水平不同与学习能力都不同。全面了解学情，可以更好地帮助学生，提高学生的学习能力，推动学生健康发展。

【关键词】了解学情;全面测查;及时反馈;预设生成;课堂提问

作者简介：朱萍（1968.10-），女，江苏省扬州育才实验学校，一级教师。

学情是制约学生主动参与学习的要素之一。在课堂教学中，为了让每位学生都有所收获，扫除他们学习中的障碍，教师首先要了解学生的学情，明确他们薄弱的地方，从学生的具体情况出发，才能在教学中做到有的放矢，因人而异，实现真正意义上的素质教育。在劳动教育及综合实践活动中，教师可从学生的真实生活和发展需要出发，在生活情境中发现问题，培养学生在活动中的真实体验，培养学生对不同学科知识相互融合、运用的综合素养。

一、了解学情，从全面测查中获知

小学生在同一个班级上课，面临的教学内容是相同的，基本教学目标也是相同的，但是每个学生达到目标需要的时间不相同，因为每个人的认知起点不同。为了设计出适合学生学情的课堂教学内容，教师需要了解学生学习本节课原有的认知起点。教师可以采用课前全面动态测查的方法，设计一些与本节课学习内容有关联的问题，从学生对问题的回答中，对测查的结果进行分析，了解他们已有的认知水平，了解他们对本节课新知有哪些方面的了解，认知达到什么水平等等。……