创设·体验·拓展：提升学生核心素养的策略研究

胡晓惠

摘要：小学《道德与法治》是新时期下基于学生素质发展的需求所开设的一门课程。随着课程改革的不断深入，对学生核心素养的培养给予了高度重视，如何培养并提升学生的核心素养是教师需要特别关注和解决的问题。因而教师在小学《道德与法治》课教学中应予以学生不同的引导途径，采取一些有效的教学策略，提升学生发展的核心素养。

关键词：小学道德与法治;核心素养

小学《道德与法治》是一门活动型的综合课程，其主要特征是生活性，活动性;以“体验”为核心，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力。因而教师在核心素养培养过程中应予以学生不同的引导途径，本文将从以下三个策略来提升学生发展的核心素养。

一、创设情境，提高道德认识

在课堂教学中，创设情感丰富的教学情境，是一个不错的方法。教师可以把学生带入特定的情境之中，让学生去参与，最大限度地激发学生的兴趣，强化其内心的体验。因此，在小学道德与法治课堂教学中，教师可根据具体的教学内容创设恰当的情境，以提高学生的道德认识。

（一）借助游戏，活跃课堂

低年级的孩子，游戏最能激发他们的兴趣，通过动手动脑动眼观察的游戏，能快速吸引学生的注意力到学习目标上来。如在教学《学习有方法》一课时，我先跟学生玩一个小游戏。出示游戏要求：请你在纸上画两个圆圈。

师：你刚才用了几笔？（两笔）小朋友轻而易举地做到了。……