探析如何构建小学数学趣味性课堂

林姗

关键词：小学;数学;趣味性课堂

无论是什么学科教学，教学活动的编排、设计、开展都必须以学生为中心，关心学生的学习状态，调控教学节奏等。那么对于重要的数学学科来说，更要践行以学生为主体的真理，构建趣味课堂，创造与构建一些新鲜的活动，活跃课堂氛围，让学生在课堂学习当中有良好的体验感，提升学习主动性，这样才能够进一步的构建高效课堂，提升教学质量。

一、以趣味方式导入课堂教学

趣味课堂的构建，首先必须要奠定教学的基调，注重导入部分的情境设计。所以无论是教师的言語组织，教师饱满的教学状态，还是趣味活动的设计都要加以重视。让学生能够在课堂最开始的部分就保持好奇心，建立学习兴趣，以良好的状态进入到本堂课的学习当中。

例如：首先，为了激发学生的学习好奇心，可以设计趣味问题，作为新知识的“引子”，引导学生进入新知识的探索当中来。如在三年级下册《图形运动》的学习当中，我们可以结合多媒体技术来搜集一些教学资源，并进行课堂展示。如多样的对称图形，心形、喜字、长方形等，让学生猜测这些图形之间有怎样的相同特点。另外，也可以展示一个平面上的两个相同图形，让学生猜测是这两个图形进行了怎样的运动，找到运动规律。这样在激发学生好奇心的基础上，再展开在本节课的教学活动，学生更有学习期待，更加快速的吸收知识，解决疑问。同时，我们还可以组织一些趣味的实验活动或者是游戏活动等来作为导入情境，奠定课堂的趣味基调，激发学生的学习主动性。……