“学、练、赛、评”一体化

吕永鹏

摘要：本文通过阐述“学、练、赛、评”一体化学校体育教学模式，有效地将体育课堂教学落到实处，使学生专项技术和体质健康都得到显著提高，是一种符合学校实情，贴近学生实际，促进学生体育素质发展的有效模式。如果说学与练是体现身体健康领域目标，那么，赛与评则更多地从心理健康和社会适应领域促进学生全面发展。在体育与健康课堂中落实“学、练、赛、评”一体化的设计能有效促进学生身体健康和心理健康的全面发展。通过“一堂课基本要求”的教学评价形式，提出了由“单一身体练习、以此为核心的组合练习、游戏或比赛”构成的“教材三个一”教学标准。单一身体练习是课时内容在教学活动中的学习核心，组合练习是课时内容在运动项目中的形式关联，游戏或比赛是课时内容在特定场景下的教学运用，课堂小结则是课时内容在学练标准上的客观反馈。而“学、练、赛、评”一体化的递进流程，充分展现了“教材三个一”的单一身体练习的学、组合练习的练、游戏或比赛的赛。因此，对于“学、练、赛、评”一体化的教学实践，有利于进一步丰富教学组织形式和提升学生学习兴趣。课堂教学以知识、技能和方法学习为主，课外活动以学习巩固、体能发展和习惯养成为导向，校园赛事以促进技能运用、体验运动乐趣和培养体育品格为主旨，学习评价以诊断、反馈和激励学生发展为目标。而“学、练、赛、评”一体化的构成要素，较好地对应了课堂教学的学、课外活动的练、校园赛事的赛和学习评价的评。……