多元化教学模式在学前专业美术教学中的应用

葛晶

摘要：学前专业的教育教学目的是为社会输送优秀的幼儿教师，在新课程改革制度下，幼儿教师应该具备较高的艺术素养和知识水平。为了满足以上需求，需要提高对美术课程教学的重视，同时提高对此门学科教师的要求，教师应该树立正确的教育理念，培养学前专业学生的形象思维、情感表达及审美能力，增强与幼儿园的合作意识，为学生提供实践机会，提前做好岗位工作准备，更好的掌握幼儿教育技巧，提升幼儿教育水平，促进幼儿教育事业的稳定发展。

关键词：多元化教学模式;学前教育专业;美术学科教学

学前专业的实际教育教学目标是为学前教育培养具备较高专业技能及文化素质的综合型幼儿教育人才，而美术学科占据关键地位，有着重要影响。为了提升此专业美术学科的教学水平，需要教师加强多元化教学模式的应用。深度研究和分析学前教育行业的人才需求，加强理论与实践活动的有机结合，促进学前专业人才的全面发展。

1.学前专业美术教学工作中存在的主要问题

1.1教学模式过于单一化

在很多学校的学前专业美术课程教学过程中，教师依然采用传统的单一化教学模式。主要体现在单向灌输方面，学生缺少自主思考和吸收知识的时间，教师通常以完成教学任务为目的，没有给予学生分析和讨论的时间。除此之外，课堂教学内容过于专业，不利于学生的深刻理解，且教师缺乏培养学生美术素养的意识，不断压缩美术课程的内容，在学生的日常学习过程中填充过多的专业知识，导致学生出现厌烦的心态和情绪。……