慕课环境下以问题为导向的思维导图法在药理学教学中的应用

黄丽萍，刘 波，屈 飞，陈银芳，殷玉婷，李姗姗

(1.江西中医药大学，南昌 330004；2.江西中医药大学 实验动物中心，南昌 330004)

1 药理学的特点和传统教学中面临的问题

药理学是研究药物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁[1]，是药学、中药学、及临床医学如中医、中西医结合等专业的核心课程。药理学对于理解药物的作用与作用机制，指导临床合理用药，开发新药和发现老药新用途具有十分重要的意义，并为学习药物分析、药物化学及药学岗位知识、执业药师考试以及增强学生继续学习和适应职业变化的能力奠定基础，因此这门课程的学习效果将直接影响学生毕业后从事药学工作的能力。

药理学具有容易理解，但知识量大、知识点较散、难以记忆和系统掌握等特点。学生学习时多死记硬背，造成知识点遗忘率高，知识碎片化不系统。江西中医药大学《药理学》多采用LBL( Lecture Based Learning，以授课为基础的学习)为主的单向输入型教学模式，导致学生知识掌握不全面，思考问题不主动，无法达到新时期《药理学》教学目标和要求，难以培养出适应当今社会发展需求的高素质医药学人才。尽管教师尝试使用PBL(problem-based learning，以问题为导向的)、CBT (case-based teaching，以案例为基础的)、RBT(research-based teaching，研究性教学)等教学法，对提高了学生的学习兴趣有一些帮助，但如何帮助学生构建清晰系统的药理学知识网络，促进学生变被动接受知识为主动学习与思考，还有待进一步探索。

2 思维导图的特点及在教学中的作用

思维导图是一种新型的思维工具，又称作脑图、心智图[2]，是以某个主题为中心，将知识元素以“树状结构”展示其内在关联性一种可视化网络。……