立足“教学做合一”，提高小学体育课堂教学有效性

陈春丽

摘要：体育课程是小学教育阶段的重要学科，是锻炼学生身体素质和意志力的主要课程。在新时代的体育教学过程中，小学教师应充分意识到体育课程的重要性，以“教学做合一”为基石展开多元化教学，让学生会学、会做，会运用体育技巧，最终实现学生的德智体全面发展。基于此，本文结合小学体育课堂的实际情况，提出了立足于“教学做合一”提高体育教学有效性的策略。

关键词：教学做合一;小学体育;课堂教学;有效性

引言

教学做合一的核心在于“做上教”“做上学”，通过该模式的运用，既实现对小学生体能、素质的锻炼，也能够保障学生能够收获体育知识和技巧，确保学生真正在体育课程中有所收获和发展。作为新时代的小学体育教师，要意识到当下教育的重心，立足于“做中学”“学中做”“边做边学”，无形中锤炼学生的体魄，养成学生良好的锻炼习惯，最终全面提升体育教学效率。

一、小学体育教学的现状分析

1. 传统的体育教学观念依旧存在

当下大多数小学体育教学课程并没有从体育教学的根本出发，更没有贯彻和落实体育教学的核心目标。在课堂中，更多地是引导学生做一些简单的热身运动，之后组织学生自由活动，体育教学存在模式化、形式化，使得体育教学仅仅是为了达到教学的目标和应对体育考试，在教育观念上存在功利化，不利于学生的多元发展。

2.体育教学专业程度较弱

体育教学并非一味的按照教师的教学内容从事体育活动或者自由活动，同样包含了大量的体育知识和锻炼技巧，但在实际教学中，部分小学体育教师却鲜有提及，就算呈现出这方面的知识，也只是浅尝辄止，让学生感到兴趣寥寥，甚至是无所适从。……