论爱在教育中的作用

余永梅

摘要：鲁迅先生说：“教育是根植于爱的。”是的，爱是教育力量的源泉，是教师前进的动力。教师不仅需要有渊博的知识，也需要有崇高的师德，更需要有真挚的爱心。因为有爱才有理解和尊重，因为有爱才有信任和赞赏。

关键词：爱;尊重;理解;信任;赞赏

爱是教育的灵魂，爱是教育成功的秘籍。教师既热爱教育事业，又热爱学生，他就是一个十全十美的教师。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。承担着教书育人的崇高历史使命，古之学者必有师，师者，传道授业解惑也。教师不仅需要有渊博的知识，也需要有崇高的师德，更需要有真挚的爱心。因为爱才有理解和尊重，因为爱才有信任。

一、因为爱才有理解和尊重

没有爱就没有教育，爱学生是教育好学生的感情基础，因为爱学生才会对学生有足够的理解和尊重。苏霍姆林斯基说过：“在影响孩子内心世界时，不应戳伤他们心灵最敏感的一个角落——自尊心。”这说明受到尊重是人的最高层级的心理需求。泰戈尔说过：“爱是理解的别名”在教育中教师只有尊重和理解学生，呵护好学生的自尊心，尊重学生的人格，能站在学生的角度看待问题，对学生出现的问题给予正确看待和评价，学生才能对老师做到“亲其师，信其道，乐其教。”我班上的一个学生，有一天在课堂上，我无意巡查班级时发现他不是在听课，而是很专心在听MP3，以致我走到他身边他也没发觉，因为在班上已经立有班规，课堂上不能做与课堂内容无关的事情，我没有说话，只是示意他把MP3交给老师，他也没有做出过激的行为，还能按照老师的要求做了。我明白，现在班级管理出现问题了，遇到问题，需要分析出现问题，才能找到解决问题的办法。这件事情应该怎么处理呢？打电话给家长向家长投诉和告状？还是当着全班同学对他进行严厉批评和指责？作为班主任，我明白必须谨慎的思考教育的方法，因为教育方法方式不当就会出现更大的师生矛盾，会使教育出现更大的困难，甚至导致教育的失败，同时也影响着一个孩子的健康成长，更严重时会毁掉一个学生。作为教师，我了解初中学生这个年龄阶段的心理特点，情感丰富又强烈，心理敏感而脆弱，情绪不够稳定而容易冲动，是正处在有着严重叛逆心理的青春期。对这个年龄的学生教育特别需要冷静和谨慎，必须要恰当的方式方法，经过一番深思熟虑，我内心已经想好处理这件事起的办法。那周星期五下午放学，该学生特意留着最后，自己来到我办公室，进来的第一句话就对我说“老师，我不应该在课堂上做与课堂无关的事情，我知道做错了，请老师原谅。”他诚实承认了错误，我明白教育这个学生的机会来了，我告诉该学生，先肯定他能遵守班纪班规在当时就把MP3 交给老师，说明他尊重老师，遵守规则，再让他知道老师没有在班级当着全班同学严肃批评和指责，也没有打电话给家长进行告状，是因为老师能理解学生偶尔犯的小错误，这样做更重要的是想维护好他的自尊心，还告诉他必须学会遵守规则，按照班规这个MP3老师代保管到这个学期结束才能还给他，这件事情我就这样妥善处理。之后，我发现这个学生不但再没有违反班级纪律的现象，而且对待学习也越来越主动，越来越积极，学习成绩也慢慢地提高了。他父母还特地打电话来感谢我对孩子耐心有效的教育。他后来告诉这样是报答老师对他的理解和尊重，同时更想用努力来证明自己也可以变得更优秀。事实也说明他做到了。我为学生的进步感到很欣慰。这个孩子对待学习和纪律的种种变化，让我更明白教育需要爱，教育离不开爱，有爱才有教育。因为老师的尊重和理解，有助于学生自己进行反思自己的行为，也有助于学生自己去克服自身的短处和不足，能让学生鞭策和鼓励自己，能让学生进行自我教育，促进学生学习和纪律不断进步。

二、因为爱才有信任和赞赏

信任是一种资源，是合作的前提和基礎，师生之间的教与学需要相互之间的信任。信任是心灵的互通，因为信任，才能促进彼此的了解，才能增进信息互通，信任是一座桥梁，是进行有效教育的基础。所以，老师一个会心的微笑，一个赞许的眼神，都会给学生增加信心和勇气，就能激发学生的自主性和创造性，从而达到更好的教育效果。哲学家詹姆斯说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育过程中，教师对学生的赞赏和鼓励就是对学生的肯定，来自老师的赞赏和鼓励对学生生树立自信心尤其重要。有位教育学说过：“好孩子的夸出来的。”我班上的一名女生，个性腼腆文静，因为父母常年在广东工作，缺少来自父母的关爱和鼓励，没有父母加以正确的引导和帮助，所以自己的未来没有目标和方向，导致学习也就没有任何动力，我经过一段时间细心观察，发现这个孩子智力很好，人也很聪明，特别写作方面很有天赋，我经过反复多次的思考和掂量，心里有了教育这个孩子的比较理想的方法。那段时间刚好学校举办庆祝国庆节征文比赛，我找她来谈心，告诉她老师很欣赏她的作文，写作水平很高，并且坚信如果继续努力，以后会成为一个出色的作家。她告诉我她平常最喜欢阅读书刊杂志，也阅读了大量的世界文学名著，得到我的信任和鼓励，她愉快地接受了这个任务，获得了很好的名次，还代表学校参加了市里举办的征文比赛，也是获得了优异的成绩。得到了学校领导在全校师生大会上点名表扬，并得到了校长亲自给她颁发了奖状。这次的成功，以及得到的赞赏和鼓励，更增加了她的自信心。同时，我也多次与她父母电话沟通交流，探讨教育孩子的一些方式和方法。这次教育之后，我发现孩子变得更加自信了，上课也认真专心，学习成绩也慢慢地跟上来了，写作的水平也在她的不断努力中得以更好提升，成为一名品学兼优的好学生。

参考文献：

[1]张晓丹.陶行知“生活教育”理论对幼儿园科学教育的启示[J].读写算，2020（13）：40.

[2] 李洁. 践行陶行知“生活教育” 促进幼儿发展[J]. 新课程（综合版），2019（09）：10.

[3] 承红霞.在健康活动中感悟陶行知的生活教育观[J].小学科学（教师版），2020（05）：164.