浅谈低结构游戏材料助力幼儿游戏水平的提升

摘 要：幼儿的学习方式以游戏为主，游戏材料则是保障游戏活动顺利开展的重要载体，是促进幼儿多元发展的重要工具。教师可以通过精心营造的环境，让幼儿使用有趣的、可发挥创造性和想象力的材料，为幼儿的游戏提供支架，从而引导幼儿获得丰富的经验，体验深度游戏、深度学习的快乐。相较于结构化材料，低结构游戏材料在形象逼真性上要求降低，因而有利于幼儿发挥想象，以物代物，进而促进游戏水平的提升。

关键词：低结构游戏材料;幼儿游戏;游戏水平

中图分类号：G42              文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）49-0002-03

作者简介：袁秀敏（1985.9—），女，江苏省海安市第二实验幼儿园，幼儿园一级教师，本科学历。

引 言

在幼儿园里，供幼儿用来游戏的物品都可以称作玩具或游戏材料。幼儿的学习方式以游戏为主，而游戏又离不开玩具和游戏材料。幼儿教师可以通过精心营造的环境，引导幼儿将混乱无序的、简单的、低水平的、重复的游戏发展成更高水平的游戏。

游戏材料是保障游戏顺利开展的重要载体，是促进幼儿多元发展的重要工具。相较于结构化材料，低结构游戏材料由于在形象逼真性上要求降低，所以更有利于幼儿拓展想象，以物代物，进而促进游戏水平的提升[1]。比如，生活中的废旧材料经过清洗、暴晒，在保证安全卫生的情况下，也可以成为游戏材料。下面，笔者将“塑料酸奶杯”作为低结构游戏材料，谈谈它们在游戏活动中的妙用。

随着幼儿升入中班，生活自理能力逐步提高，他们自我服务的意识也在逐渐增强。……