双减政策下的家校合作新模式探究

王建慧

摘要：2021年9月1日，教育部的双减政策正式实施，随着“双减”政策的逐步落地，学校作业减少，课外补习进入整治阶段，给学校教学和家庭教育都带来了新的挑战。为了孩子们的全面发展，双减政策下，我们必须重新探索家校合作的模式。

关键词：双减政策  家校合作  新模式

2021年9月1日，教育部的双减政策正式实施，双减政策主要是针对的是义务教育阶段的学生，一減是减少校内作业，二减是减少校外补课。随着“双减”政策的逐步落地，学校作业减少，课外补习进入整治阶段，给学校教学和家庭教育都带来了新的挑战。为了孩子们的全面发展，双减政策下，重新探索家校合作的新模式变得尤为重要。以下是我的几点思考，希望对大家有所帮助。

一、探究家校合作新模式的意义

教育部有关负责人表示，近年来，按照党中央、国务院决策部署，各地深入开展“双减”工作，取得了积极成效。但现在义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决。一方面是学生作业负担仍然较重，作业管理不够完善;另一方面是校外培训仍然过热，超前超标培训问题尚未根本解决，一些校外培训项目收费居高，资本过度涌入存在较大风险隐患，培训机构“退费难”“卷钱跑路”等违法违规行为时有发生。这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重，严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。所以，双减政策的目的，在于让教育回归本真，形成以家庭教育为基础、学校教育为基石、社会教育为补充的一个良性循环和互动的大教育环境，更好的为国家培养高质人才。……