浅谈如何提高小学语文教师作文指导的有效性

杨利娜

摘要：在语文作文教学中，采取正确的指导方式引导学生写作，既丰富了学生的写作素材，又能让他们在文章中真情流露，当学生都能用心写作时，对作文教学效率的提升能起到一种很好的推动作用。

关键词：真情实感; 创意表达; 关注社会

经过一年的调查、实践、探讨，进一步认识到了我校现阶段习作教学存在的问题，进而就问题展开了一系列的研究，并结合实践，探索出如何提高小学语文教师作文指导有效性的评价体系，希望这可以为促进和保障我校语文教师作文指导能力的提升提供一定的帮助。

一、作文指导应重视学生的写作兴趣和习惯

当下学生习作难的原因之一就是缺乏习作兴趣，所以，教师的指导应从出示可以激发学生兴趣的内容开始，要使学生产生习作的欲望就应该选择学生熟悉的人、事、物，让学生立意源于兴趣。比如在以“我的妈妈”为题的命题作文写作时教师不要让学生对照着范文写，可以让学生回家观察一下自己的妈妈，思考一下在日常生活中妈妈为自己和家庭做了什么，然后让学生自由发挥来写作。或许没有了范文的参考，学生的写作框架和语言组织不是很好，但是，经过教师的引导和学生自己的摸索，会找到一种适合自己的写作风格，不再写雷同文。

二、作文指导应鼓励学生表达真情实感

《语文课程标准》指出：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。部编教材六年级下册第三组习作单元对于习作教学的要求为：体会文章是怎样表达情感的，并选择合适的内容写出真情实感。……